Скачать Семья как объект социально-педагогической деятельности - диплом по социологии
Не нашли нужный чертёж? Тогда просто закажите его у нас!
На проводившихся в 1992 - 1996 гг. в Вашингтоне, Амстердаме, Гонконге всемирных конгрессах Международной ассоциации школ социальной работы в качестве приоритетной сферы деятельности социальных педагогов были обозначены семья, община, и семейно - соседская общность.   Однако, понятие «семья» до сих пор не имеет единого  толкования в литературе. Мы опираемся на одну из многих формулиро­вок, которая определяет семью как общность (двух  или более), в которую они объединяются на основе  юридически оформлен­ного брака и разделяют между собой общее жизненное прост­ранство и определенные обязанности, выполняя при этом разнообразные функции - генеративную, рекреативную, коммуникативную, регулятивную, экономическую, хозяйственно-бытовую и др.
58 4

Семья как объект социально-педагогической деятельности - диплом по социологии

550.00 RUB

715.00 RUB

На проводившихся в 1992 - 1996 гг. в Вашингтоне, Амстердаме, Гонконге всемирных конгрессах Международной ассоциации школ социальной работы в качестве приоритетной сферы деятельности социальных педагогов были обозначены семья, община, и семейно - соседская общность. Однако, понятие «семья» до сих пор не имеет единого толкования в литературе. Мы опираемся на одну из многих формулиро­вок, которая определяет семью как общность (двух или более), в которую они объединяются на основе юридически оформлен­ного брака и разделяют между собой общее жизненное прост­ранство и определенные обязанности, выполняя при этом разнообразные функции - генеративную, рекреативную, коммуникативную, регулятивную, экономическую, хозяйственно-бытовую и др.

Если у вас есть промокод, то воспользуйтесь им.
На указанный E-mail будет отправлен архив с работой.

Работа будет доступна для скачивания после оплаты. Произвести оплату можно картами VISA и MasterCard.

Общеизвестны особая роль и место семьи в обществе. Свои специфические особенности присущи каждой семье. В лю­бой семье они отражаются, прежде всего, в основных сферах ее жизнедеятельности, находящихся под постоянным влиянием различных факторов социума. В свою очередь,  как нигде, они проявляются в отношениях между членами семьи. По-своему сказываются они и на эффективности профессиональной деятель­ности каждого из них.

Необходимость познания закономерностей образования и функционирования психологических механизмов взаимодействия семьи, и социальной работы, предполагает более пристальное внимание  социальных работников к проблемам семьи, обстоятельное ее социально-психологическое изучение и  учет на практике.

Актуальность и значимость рассматриваемой проблемы определяется тем, что сегодня на фоне общего снижения «жизненного потенциала» российской семьи отмечается устойчивая тенденция падения уровня её психологического здоровья и соответственно её воспитательных возможностей.

Наряду со всем  вышесказанным, интерес данной темы состоит еще и в том, что семья является базисной (исходной) сферой социализации, которую социальная педагогика  рассматривает как первичную ячейку общества, как социальный институт. Возникающие в практике социальной работы в России совершен­но новые задачи неизбежно требуют  совершенствования форм и методов их реализации на научной основе [4].

Среди наук, составляющих базовую основу социальной ра­боты, важное место занимает социальная педагогика. Представляя собой одну из научных основ этого специфического вида человеческой деятельности, она раскрывает  перед специалистами широкие возможности социально-педагогической  практики по различным проблемам современной семьи.

В тоже время в имеющейся сегодня психолого-педагогической литературе деятельность социальных работников, социальных педагогов среди семей, нуждающихся в социальной поддержке, рассматривается лишь в общем виде. В ней не редко усилия различных специалистов, решающих сугубо индивидуальные проблемы отдельных членов семьи, предоставляются тождественными работе с семьёй.  Во многом такое упрощение обусловлено, с одной стороны не разработанностью психолого-педагогической теории социальной работы с семьёй, а с другой – не развитостью методик и технологий оказания помощи конкретной семье. Всё это закономерно порождает расширенное толкование самого понятия «социальная работа с семьёй», за которым в реальной практике не учитываются специфические социально-психологические процессы семьи и её воспитательные возможности как активной социальной системы.

Решающим фактором, определяющим подобный подход к проблеме является явная спецификация научных интересов различных групп исследователей, целенаправленно изучавших различные аспекты социально-педагогической работы с семьёй: становление и укрепление семьи (А.И. Антонов, И.С. Даниленко, Л.Ц. Иорданова, С.В. Ковалёв и др.); профессиональное становление социального работника (А.И. Ляшенко, А.М. Панов, В.А. Сластёнин, Е.И. Холостова, Б.Ю. Шапиро и др.); воспитательная работа с детьми и подростками в семье (С.А. Беличева, В.А. Гурьян, Н.В. Молярова, Н.Т. Молчанова, М.М. Семаго и др.); психолого-педагогическая помощь семье (А.К. Агишева, Н.В. Поддубный, Ю.С. Моздонова, С.Г. Шуман и др.); социально-психологический климат и воспитательный потенциал семьи (И.В Гребенников, О.А. Добрынина, М.С. Мацковский и др.).

Тема исследования -  семья  как  объект  социально-педагогической деятельности. 

Объектом исследования  является  семья  как социальный институт. 

Предметом исследования является социально-педагогическая деятельность по поддержке семьи. 

Цель - выявить формы социально-педагогической работы с семьей, методы и средства. 

Исходя из цели исследования можно выделить ряд  задач:

Семья есть  основанная  на  браке  или кровном родстве объединение людей,  связанных общностью  быта и взаимной ответственностью. Прежде всего,  следует  обратить  внимание на различие  понятий  "семья"  и "брак".  Часто  первое  более  широкое понятие  сводят ко второму.  Но  семья - это не  только  супружеские  связи, уходящие  в  глубь  времен на несколько  поколений, но и горизонтальные,  т.е.  отношения между родителями,  детьми,  братьями,  сестрами, и  другими родственниками.   В  тоже время каждая  семья  создает собственную культурную  среду  в  рамках  общей культуры определенного  народа, конфессии,  государства.  И  потому «войти в  семью» - означает  принять  и  усвоить  ее суб­культуру.  Тех,  кто  не  признает такой  порядок,  семья чаще  всего отторгает.

Много написано  о  «нуклеарной семье», знаменующей  сов­ременный  тип  семьи. Само  название  происходит  от  слова «нуклон», что  на латинском  означает «ядро». Понятие «нуклеарная семья» подразумевает  семью  с  одной брачной парой  и их неженатыми  детьми  или  без  них.  Процесс урбанизации  значительно модернизировал  семью. Зачастую взрослые дети и их родители живут  в  разных  домах,  в разных  частях  одного  и  того же  города или  вообще  в разных городах [16; 31].

Меняется само  представление  о  семье,  сегодня семья- это  не  только  люди,  живущие под одной  крышей. Современная тенденция во  внутрисемейной  политике - создание многоядерной, а  если  придерживаться латинских терминов, то  мультинуклеарной,  или мультифамильной.   Такая  семья, как  и в  предшествующих  формах,  создает собственную субкультуру,  но,  в  отличие от прежних форм  семьи,  они представляются более  открытыми для  интегрирования разных культур.   Культура мультинуклеарной семьи носит  интерна­циональный характер (см. приложение № 1) [21]. 

Если объектом культуры  в  целом являются огромные массы  людей,  то  семейная культура обращена  к  отдельному человеку, его  конкретной  личностной  судьбе.

К основным  функциям  семьи  относятся: поддержание биологической  непрерывности благодаря  рождению детей  и обеспечению биологического  существования   пищи, жилища, одеждысоздание культурной непрерывности,  передача новым поколениям общественного - культурного наследия [6;307].

Знаменитую гамлетовскую фразу: «Распалась связь времен!» можно читать как крик души о распавшейся семье.

Все семейные  функции,  собственно  говоря, сводятся  к  одной: обеспечение  связи времен,  создание  условий для непрерывного, точнее,  прерывно - непрерывного  развития  человечества. Благодаря  реализации  семейных функций, исторический  поток, постоянно эволюционизируя,  сохраняет  свой социальный, биологический  и  культурный смысл.

В своем  единстве  перечисленные функции представляют систему  семейных отношений, возникновение  в  этой  системе дисфункции, т.е.  рассогласования  в  их  взаимодействии как целого,  приводит  систему  в аномальное  состояние. Игнорирование, а  порой  и  полный  отказ  семьи  по  тем или иным  причинам  от  выполнения какой-либо функции  дестабили­зирует семейный  образ  жизни,  возникает угроза  ее  распа­да.   Семьи,  социальное функционирование  которых  по субъективным или  объективным  причинам  затруднено, харак­теризуются  как  семьи  социального риска [6; 201].

Растет число  одиноких  матерей  и  их детей.  Так, если  в 1993 году доля  детей,  родившихся в  России у женщин,  не  состоящих  в  зарегистрированном браке,  соста­вляла 18%, то  в 1997 году  она  превысила 25%.  Значит, ежегодно  каждый  четвертый - пятый  новорожденный  становится ребенком из  неполной  семьи,  относимой обычно к семье риска.

Ежегодно, по  данным Госкомстата,  распадается 500-600 тысяч браков,  также  образуя  неполные  семьи, и  почти столько  же  детей  в  возрасте до 18 лет  становятся детьми семей  риска [9; 34-35]. 

Катастрофические размеры  приняло  социальное  сиротство несовершеннолетних,  жестокое  с  ними обращение.   По данным социологических исследований,  от 2 до 4 млн.  безнадзорных детей  заняты попрошайничеством,  ниществованием.

Давно стала  тривиальной  фраза: «семья- ячейка  общества». Этим аксиоматичным определением  обозначены  роль  и место семьи  в  обществе,  неразрывная  связь процессов,  происходящих в  обществе и  его  социальном  институте-семье. Экономический кризис  общества оборачивается  материальными  проблемами для миллионов малообеспеченных семей [6].

Социальная работа  призвана  смягчать  эти  тяготы, помочь  тем,  кто  самостоятельно  не  в состоянии  справиться с  навалившимся кризисом.   Главный  и  основной государствен­ный  организатор  этой работы -Федеральное  Министерство труда и  социального  развития и  его региональные  субструктуры. 

Технология социальной  работы:

1. для  преодоления  низкого  уровня занятости  трудовых ресурсов  создаются комплексные  региональные  программы по  созданию  и сохранению  рабочих мест,  проводится профессиональное обучение  новым,  дефицитным профессиям и  повышение  квалификации людей, оставшихся  без  работы;

2. контролируется  своевременность выплаты  заработной  платы в  организациях различных  форм  собственности.   Такой контроль  осуществляет  государственная инспекция  труда;

3. выплачиваются  государственные  пособия на детей,  в первую  очередь  такие пособия  получают  малообеспеченные семьи,  этим детям  выделяются  путевки для  летнего оздоровления;

4. особое  внимание  уделяется  детям-инвалидам, для  них отроются детские дома-интернаты, оснащенные  современным специальном оборудованием;

5. нуждающимся  гражданам  оказывают финансовую    и натуральную  помощь в виде  бесплатного  или льготного  горячего питания,  предоставления  бесплатных или  по  льготным ценам  продуктовых наборов,  обеспечения  на  зиму топли­вом и  др.;

6. оказание  психологической  помощи конфликтным  семьям [21].

 Бессмысленно отрицать,  что  современная  семья во всем мире  испытывает  глубочайший кризис.   Это  далеко  не  пер­вый кризис.   В  России  ХХ  века  он  уже второй.  Первый пришелся  на 20-30 годы - это  был кризис традицион­ной  семьи,  обусловленный модернизацией  общества,  но  в большей степени  спровоцированный  политикой коммунистического государства [17].

Основными причинами  нынешнего  кризиса  оказались обве­тшалость  и  беспомощность пришедшего  в  полную  негодность господствующего  строя  и  декларируемых им  нравственных ориентиров,  резкий переход  к  новым  системам  общественных и личных  отношений. И  все  же  новый кризис,  как  и  все предыдущие,  не  ведет к  отмиранию  института  семьи. Не случайно  все  социологические  опросы свидетельствуют  о том,  что  семья признается  высшей  человеческой ценностью. Как  писал  еще  Платон: «Каждый из  нас - это  половина человека», поэтому  семья  есть  обретение целостности.

В теоретическом  плане  все еще  слабо разработана проблема  сущности  семьи отказавшись  от  ходульных  построений типа:  «социалистический  образ  жизни»; «семья социалисти­ческого  общества» и  т.п., наука  о  семье  освободилась от псевдонаучных  построений.   Но  необходим следующий  шаг - объяснение новых реалий в  судьбе  семьи,  что  пока остав­ляет  желать  лучшего.   Сущность должна  объяснять  внутрен­нее глубинное  содержание  объекта, выражающееся  в  единстве всех  его сторон. Постижение  сущности  семьи, всех  аспе­ктов  ее  изучения - демографического,  юридического, экономи­ческого, социального, медицинского, сексуального, психоло­гического и  др. Т.е. охватывание  объекта  в  его  целост­ности представляет  главную  цель  семьеведения – науки, стремящейся  постигнуть  сущность семьи.

work3.rtf
0.459 Мб
work4.rtf
0.025 Мб
work5.rtf
0.038 Мб
work6.rtf
0.132 Мб

Гуманитарные науки


Реферат по психологии
70 3
550.00 RUB
715.00 RUB
Защитная реакция психики в сложных ситуациях.
Реферат по культурологии
120 2
550.00 RUB
715.00 RUB
Толерантность общественного сознания: кросскультурный а...
Кафедра экономики предприятия и менеджмента
63 6
550.00 RUB
715.00 RUB
Мой идеал менеджера: Генри Форд
Реферат по религиоведении
108 6
550.00 RUB
715.00 RUB
Мировые религии на примере брака и развода
Реферат по культурологии и религиоведению
40 4
550.00 RUB
715.00 RUB
Философско-религиозные системы Древнего Китая
Курсовая работа по дисциплине: Гражданское право
153 3
550.00 RUB
715.00 RUB
Общая характеристика и способы защиты авторских и смежн...