Интернет-технологии в учебном процессе - диплом по программному обеспечению, программированию
Не нашли нужный чертёж? Тогда просто закажите его у нас!
Сегодня происходит глобальная информатизация общества. Главным из ориентиров информатизации общества является современная информатизация образования. Это процесс обеспечения образовательной области методологии создания и эффективного применения современных информационных технологий, которые направлены на осуществление педагогических и психологических целей обучения и воспитания.
Интернет является глобальной всемирной сетью. Фактором, определившим стремительное развитие Интернета, является модернизация микроэлектронной индустрии и вычислительной техники. Данная сеть содержит большое количество сервисных услуг, которые связаны с представлением, хранением и передачей информационных ресурсов.
576 13

Интернет-технологии в учебном процессе - диплом по программному обеспечению, программированию

98.00 RUB

392.00 RUB

Сегодня происходит глобальная информатизация общества. Главным из ориентиров информатизации общества является современная информатизация образования. Это процесс обеспечения образовательной области методологии создания и эффективного применения современных информационных технологий, которые направлены на осуществление педагогических и психологических целей обучения и воспитания. Интернет является глобальной всемирной сетью. Фактором, определившим стремительное развитие Интернета, является модернизация микроэлектронной индустрии и вычислительной техники. Данная сеть содержит большое количество сервисных услуг, которые связаны с представлением, хранением и передачей информационных ресурсов.

Если у вас есть промокод, то воспользуйтесь им.
На указанный E-mail адрес вы получите ссылку для авторизации.

При возрастающей роли Интернета во всех сферах нашей жизни, коммуникационные системы переходят на новый этап. В глобальных сетях существуют следующие виды коммутации, которые необходимы для передачи данных: коммутация каналов, коммутация пакетов и коммутация сообщений.

Гипертекстовые технологии помогли разработке хранилищ данных в информационных сетях. К таким хранилищам имеют доступ разнообразные категории людей. Таким образом, в сети Интернет появились большие и доступные различные информационные ресурсы. Любой пользователь, который имеет выход в сеть, получает доступ к всемирным информационным ресурсам, которые представляют собой порталы, сайты и базы данных.

Сеть Интернет содержит большое количество различных ресурсов информации, которые различаются тематикой, направлением, составом, охватом и доступностью. Все данные, находящиеся в Интернете, хранятся на серверах, а обмен данными между серверами сети реализуется по магистралям или высокоскоростным каналам связи. Доступ к сети Интернет можно получить, применяя разнообразные коммуникационные технологии.

Самый большой процент услуг Интернета создаётся на принципе клиент-сервер. Служба глобальной сети World Wide Web обеспечивает доступ на базе гипертекста к информации и данным в сети Интернет. Для просмотра информации в сети созданы программы-браузеры. С помощью сети Интернет осуществляется передача различных файлов между компьютерами, а программы-браузеры дают возможность искать и выводить на экран монитора разнообразные данные, которые находятся в глобальной сети.

Сегодня все больше происходит повышение интереса стран и общества в целом к развитию телекоммуникационных и Интернет технологий как к базе разработки общего информационного пространства мира. На данный момент времени устоялось определение информационной инфраструктуры, как главного компонента всех сфер деятельности. В понятие информационной инфраструктуры входит объединение информационных ресурсов и средств телекоммуникационной техники и сетей.

Социальные и экономические перемены в стране влияют на систему образования, так как осуществляется переоценка общей системы социальных отношений. Главной отличительной особенностью современного образования считается активизация инновационных процессов, появляются новое содержание, педагогический менталитет и подходы.

Современные интернет-технологии определяют единые границы, которые позволяют реализовывать обмен знаниями и данными, а также предоставляют возможность их многократного использования в разнообразных приложениях. Они являются современной технологией представления информации, которая направлена на обработку данных вместе с пользователем.

Расширение и всемирное распространение возможностей сервисов сети Интернет образуют новые формы обучения, способствующие решению огромного круга задач, которые сегодня стоят перед образованием.

Сегодня большую роль играет объединение информационных и образовательных технологий, а также образование на данной основе современных интегрированных технологий обучения, которые базируются на интернет-технологиях.

Актуальностью данной работы является то, что развитие области сетевых услуг привело к возникновению и распространению серверов, которые направлены на предоставлении данных по конкретной тематике. Сегодня интернет-технологии позволяют учащимся расширять свои познания в любой сфере исследования.

Основной целью данной работы является рассмотрение и характеристика интернет-технологий, которые применяются в учебном процессе.

Объектом исследования в данной работе выступают основные интернет-технологии.

Предметом исследования в данной работе является описание использования основных видов интернет-технологий в учебном процессе.

Для раскрытия содержания работы были поставлены следующие задачи:

1    осуществить теоретический анализ научной и методической литературы по проблеме исследования интернет-технологий, которые применяются в учебном процессе;

2    проанализировать литературные данные по основным видам интернет-технологий в учебном процессе;

    изучить историю возникновения и развития World Wide Web и глобальной сети Интернет;

    охарактеризовать основные службы, протоколы и способы подключения к сети Интернет;

    ознакомиться с современными направлениями интернет-технологий в образовательном процессе;

    рассмотреть основные виды интернет-технологий в учебном процессе;

    дать анализ проблемам информационной культурно-образовательной среды в сети Интернет.

Теоретико-методологической основой исследования являются:

разработки по изучению World Wide Web и глобальной сети Интернет (Т. Адамс, А.А. Клесов, В.Г. Михасев, С.В. Сергеев, В. Столлингс), исследования по развитию дистанционного обучения (В.А. Грабауров, Е.В. Зырянова, И.А. Никольская, Ю.Д. Романова, Т.И. Рязанцева), работы по изучению способов представления знаний и данных в Интернете (А.А. Клесов, И.Г. Лесничая, Н.В. Максимов, С.А. Пескова), основы работ по применению информационных технологий в образовании (М.В. Гаврилов, В.А. Грабауров, А. Деркач, Н.М. Хохлова), исследования по применению интернет-технологий в учебном процессе (Н. Абдикеев, А.Ф. Аспицкая, Т.С. Комарова, В.А. Трайнев), тенденции развития сети Интернет в России (А.Ю. Гребешков, В.Г. Михасев, В. Олифер).

В формировании сети Интернет принимали участие множество ученых и специалистов. Сети, которые осуществляют передачу связи, стремительно пошли вверх развития: от телеграфных, телефонных сетей к интегральным цифровым сетям, осуществляющим передачу всех видов данных.

Появление World Wide Web - системы гипертекста, послужило развитию Интернета и превращению его в среду для ведения бизнеса. Идея создания гипертекста была предложена еще в 1945 году В.Бушем. Он предложил разработать информационную электромеханическую систему Memex. Но данная идея не реализовалась.

Понятие «гипертекст» ввел Т. Нельсон в 1965 году для описания документов, которые были представлены компьютером. Данные документы отражали нелинейную структуру данных. В августе 1962 года Дж. Ликлайдером была выпущена серия заметок, в которых обсуждалась теория «Галактической сети».

Ликлайдер полагал, что в ближайшем будущем начнется разработка глобальной сети взаимосвязанных между собой компьютеров. Путем этой сети любой пользователь сможет оперативно получать доступ к информации и разнообразным программам. Данная теория полностью описывала технологию сети Интернет.

Впоследствии Л. Клейнрок в 1961 году выпустил первую статью по теории пакетной коммутации, а в 1964 году первую книгу. Затем Робертс и Т. Меррил начали работать над организацией реального межкомпьютерного взаимодействия. В связи с этим в 1965 году ученые смогли связать компьютер TX-2, который располагался в Массачусетсе, с ЭВМ Q-32, которая была расположена в Калифорнии. Связь реализовывалась по коммутируемой телефонной линии, с низкой скоростью. Была разработана небольшая первая в истории нелокальная компьютерная сеть.

После проведения эксперимента стало ясно, что компьютеры с разделением времени эффективно функционируют совместно друг с другом, реализуя выбор информации на удаленном компьютере и осуществляя различные программы. Ученые осознали, что телефонная система с коммутацией соединений не удобна и не эффективна для создания компьютерной сети.

Уже в 1966 году Робертс приступил к работе над созданием компьютерной сети. В 1967 году разработал план ARPANET. 

Тогда же на конференции обсуждалась теория пакетной сети. Вследствие различных исследований и разработок Робертс решил повысить скорость передачи по каналам создаваемой сети. В 1968 году Д. Енжильбард показал функционирование системы, которая состояла из гипертекстового интерфейса. Такая система проводилась с применением телекоммуникационной системы. Но Енжильбард не смог подробно описать данную систему.

В августе 1968 года Робертс доработал единую структуру сети ARPANET. Компания DARPA организовала открытый конкурс на создание коммутатора пакетов к этой сети. Данный конкурс выиграла компания Bolt-Beranek-Newman, исследовательскую группу возглавлял Ф. Харт.

В результате, к концу 1969 года четыре узла объединили в первоначальную конфигурацию сети ARPANET. Это было начало появления сети Интернет. С годами количество компьютеров, которые были подключены к сети ARPANET, стремительно возрастало. Велись работы по разработке функционального протокола взаимодействия компьютеров между собой и созданию нового сетевого программного обеспечения.

Уже в декабре 1970 года С. Крокер разработал первую версию протокола, который стал называться Протокол управления сетью или NCP. В связи с этим, в 1971 году на узлах ARPANET реализовали протокол NCP, после чего пользователи приступили к созданию приложений. В 1972 году возникло первое приложение, которое получило название электронная почта.

Затем Р. Томлинсон создал основные программы пересылки и чтения электронных сообщений. Далее усовершенствование электронной почты пошло через развитие сетевого взаимодействия пользователей.

При использовании программы mail, люди могли обмениваться сообщениями. Самый главный минус данной адресации заключался в том, что отправителю надо было знать точный путь до компьютера адресата. Когда появилась распределенная глобальная система имен DNS, впервые стали применяться доменные имена.

Для электронной почты выделялись специальные сервера, на которые имели доступ только администраторы, и письма приходили на почтовый сервер. С почтового сервера пользователи забирали электронные письма, с помощью сетевых протоколов. Затем была разработана система резервирования маршрутов доставки электронных писем.

При этом доменное имя выполняло функции почтового домена. Кроме системы имен DNS, функционировали и другие системы, такие как Netmail или X.400, доступ к которым выполнялся через почтовый шлюз.

В 1972 году сеть объединила пятьдесят исследовательских организаций и университетов. Уже в 1973 году сеть стала международной, объединив сети, которые находились в Норвегии и Англии.

Уже в 1975 году информационная система ZOG атомного авианосца «Карл Винстон» была создана с помощью гипертекста. В данном направлении работали над разработками многие фирмы, например компания Apple создала HyperCard, а фирма Xerox - HyperNode. В 1987 году состоялась первая научная конференция на тему гипертекстовой технологии, которая называлась «Hypertext'87».

Через десять лет Интернет-протокол расширился с помощью компонентов коммуникационных протоколов. Данные протоколы поддерживали локальные и глобальные сети. При внедрении протокола TCP/IP сеть стала называться Интернетом.

В начале 1989 года гипертекст являлся современной, неисследованной технологией, имеющей значительное количество реализаций. Данная технология стремительно развивалась, разрабатывались формальные модели системы гипертекста. Т. Бернерс-Ли выдвинул гипотезу использования гипертекстовой модели в информационных ресурсах, которые находились в сети.

Т. Бернерс-Ли заложил основу гипертекстовой технологии, создав: HTML, HTTP, универсальный метод адресации информации сети URL. Затем компания NCSA внесла добавление к данным разработкам, создав универсальный интерфейс шлюзов CGI. HTML считается самым удачным решением вопроса создания гипертекстовой системы путем специализированных средств манипулирования отображением.

work3.rtf
0.906 Мб

Похожие работы


Реферат по астрономии
528 14
Бесплатно
Планета Марс
Реферат по молекулярной биологии
537 0
Бесплатно
Полимеразная цепная реакция
Дипломный проект по микробиологии
задачи.
1)	Оценить влияние микробиологических препаратов на выживаемость и развитие пятнистой оранжерейной тли;
2)	Оценить влияние П-56-1 и S-100кр. на выживаемость хищной галлицы Aphidoletes aphidimyza Rond. на разных стадиях развития.
981 5
98.00 RUB
392.00 RUB
Оценка влияния микробиологических препаратов на тлей и...
Реферат з дисціплини: “Біологія"
606 33
Бесплатно
Еволюція органічного світу по ерах
Реферат по биологии
524 19
Бесплатно
Серый варан
Реферат по биологии
385 17
Бесплатно
Зародыши и предки